按学校2024-2025学年度本科课堂教学观摩竞赛活动工作安排，日前创新创业学院2024-2025学年度本科课堂教学观摩竞赛暨教师教学创新大赛在东校区众创空间圆满落幕。学院负责人、教研室主任、学院专任教师和东校区科创中心干部参加了活动。创新创业学院、国际教育学院等多名教授担任本次大赛评委和指导专家。富立业老师荣获比赛一等奖，张广珍、陈博两位老师荣获二等奖。

比赛现场，参赛教师精心设计课堂教案，将自己对创新创业教育的独特理入教学展示中，展现了深厚的专业功底和出色的教学技巧。

陈博老师首先以ORID模型助力考研迷茫学子进行个人规划为实例，巧妙引入并拓展了该模型的应用视野，将其应用于产业发展中。他以小米进军新能源汽车为例，深入剖析了小米如何运用ORID模型为战略指引，推动产业升级与转型。最后引申出产学合作的重要性与教学模式创新的必要性，以及高校教学模式与产业发展的结合路径构建可持续的产教融合发展生态系统。

富立业老师在课程设计中，巧妙地以地区差异和口味偏好为引，激发同学们深入思考自己所在地区的小吃是否能作为创新点，吸引新客户群体，进而引导他们聚焦于客户细分的策略。通过“贡柑”这一生动实例，富立业老师展示了如何降乡村振兴主题与商业模式创新紧密结合。在比赛的后半段答辩中，富立业老师展示了课程的累累硕果，包括在白云校区开展的21个项目规划，以及乡村助农的显著成效。在课程的展望与总结，富立业老师强调了理论与实际相结合、智慧赋能的重要性，并提出了创立振兴联盟、拓宽国际市场、构建长效机制等未来发展蓝图。整个课程不仅注重理论知识的传授，更着力于培养学生的实践能力的培养和推动乡村振兴的实际应用。

张广珍老师针对学生对创新与创业存在的认知偏见和局限性，课程特别设置内容帮助学生重塑观念。在教学理念上，采用建构式教学方法，以学生为主体、教师为主导，鼓励学生自主学习、合作探究；教学模式上，实现线上线下融合，充分整合教育资源；同时，注重学习共同体建设，将学生的案例分析转化为教学素材，促进教学相长。课程目标涵盖素质、知识和能力三个维度，致力于培养学生的家国情怀、创新精神和实践能力，提升团队协作和企业运营能力。

三位评委老师以其深厚的专业素养和丰富的实践经验，对参赛老师给予了高度评价，并从多个角度进行了细致的点评。他们与参赛选手就项目的创新性进行了深入交流，并提出了针对性建议。此次教学观摩竞赛是加强教师之间沟通交流、相互学习的有效途径，大家在日常教学中也应多打磨，持续提高教学创新能力，不断提升课堂教学质量。

本次课堂教学观摩竞赛暨教师教学创新大赛的圆满落幕，为未来的创新创业教学积累了宝贵经验，并拓宽了思路。通过不断优化课程设计与教学实践，以创新为引擎驱动教学发展，培养更多适应时代需求的创新型人才，推动学院教育教学水平迈向新高度。创新创业学院将继续“以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改”，带动更多青年教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，以进一步提升教师教学能力、教学质量和人才培养质量，为学院课程思政、教学创新和教学水平的进一步提高提供了有力保障。